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8月16日，教育部在河南安陽舉行的“1+1”新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)布了2022年中國(guó)語言生活狀況，《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告（2023）》等多份年度報(bào)告同期發(fā)布。

澎湃新聞注意到，在《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告（2023）》的“領(lǐng)域篇”中，《兒童智能語音產(chǎn)品使用調(diào)查》（以下簡(jiǎn)稱《調(diào)查》）顯示，學(xué)生平板或?qū)W習(xí)機(jī)雖然帶有各種益智娛樂的功能，但是超過半數(shù)的兒童仍只在學(xué)習(xí)時(shí)使用。

《調(diào)查》稱，調(diào)查采用問卷與訪談結(jié)合的方式，調(diào)查以家庭為單位，對(duì)象是0-12歲兒童及其家長(zhǎng)，分布在一、二、三、四線城市。調(diào)查對(duì)象中，擁有學(xué)生平板/學(xué)習(xí)機(jī)的占 42.0%，給孩子備兒童智能語音手表的家庭占31.2%，智能點(diǎn)讀筆/掃描、教故事機(jī)、家庭智能音箱和智能對(duì)話作業(yè)燈擁有占比分別為8.9%、7.9%、5.7%和4.3%。

不同年齡階段對(duì)智能語音產(chǎn)品有不同偏好。0-3歲兒童偏好能夠播放故事詞語、外語和音樂的智能早教機(jī)。3-7歲兒童偏好使用學(xué)生平板/學(xué)習(xí)機(jī)、智能點(diǎn)讀筆/掃描筆。具有綜合功能的兒童智能語音手表、學(xué)生平板/學(xué)習(xí)機(jī)是學(xué)齡兒童的偏好產(chǎn)品，占該年齡段智能產(chǎn)品使用總量的 90.1%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平板或?qū)W習(xí)機(jī)雖然帶有各種益智娛樂的功能，但是超過半數(shù)的兒童仍只在學(xué)習(xí)時(shí)使用。兒童智能語音手表以定位和通話為主打功能。年齡稍大的兒童多是使用智能手表聽音樂、聽書，會(huì)在“與伙伴玩耍”和“獨(dú)自出行時(shí)”佩戴。

《調(diào)查》提到，智能語音產(chǎn)品為兒童學(xué)習(xí)語言提供了豐富的素材和多樣的語言環(huán)境，調(diào)查表明，智能語音產(chǎn)品中的視聽素材激發(fā)著兒童的模仿行為。1-3歲低齡兒童對(duì)不能理解的語言形式也有模仿興趣，語音智能產(chǎn)品可以讓兒童更輕松地運(yùn)用語言，吸收知識(shí)。

在語音助學(xué)方面，《調(diào)查》指出，家長(zhǎng)和兒童認(rèn)為智能語音產(chǎn)品最實(shí)用的功能是語音檢索，其次分別是遠(yuǎn)程音視頻輔導(dǎo)和提供聽說素材。經(jīng)常使用語音檢索功能的兒童占56.7%、經(jīng)常使用音視頻輔導(dǎo)功能的占42.6%、經(jīng)常用來獲得聽說素材的占 38.2%。從年齡上看，小學(xué)三年級(jí)以上的孩子們使用智能語音產(chǎn)品輔助閱讀的占比有顯著增加，從三年級(jí)前的26.3%上升為46.3%。

在輔助社交方面，《調(diào)查》顯示，68.3%的家長(zhǎng)表示兒童使用智能語音產(chǎn)品后在交往上表現(xiàn)得更加積極活潑。31.7%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子更喜歡與智能產(chǎn)品交流，與家人交流減少。53.3%的家長(zhǎng)表示，在家人和語音助手同時(shí)在場(chǎng)的情況下，兒童遇到問題時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇詢問語音助手而不是家長(zhǎng)。

《調(diào)查》還提到，智能語音產(chǎn)品成為部分兒童進(jìn)行社交的工具，引起話題的手段，在一定程度上促進(jìn)了兒童與同伴或家人的語言交流。同時(shí)，智能語音產(chǎn)品一定程度上豐富了兒童的對(duì)話風(fēng)格，鍛煉兒童的語言表達(dá)能力，兒童在對(duì)待人和產(chǎn)品時(shí)，知道采用不同的語體風(fēng)格。

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